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聚焦环节目标 凸显过程推进
浏览: 发布日期:2018-05-31

2017年10月25日,思明区“新基础教育”数学学科专家调研活动在槟榔小学开展。这是槟榔小学继今年5月18日接受华东师范大学“新基础教育”专家指导团中期评估之后的第一次“新基础”数学教研活动,相关数学教研组与教师都能认真对待,细心准备。下午第一节课,槟小生态圈各校及区其他生态圈教师代表齐聚槟榔小学一楼多媒体教室,共同参与此次“新基础教育”数学研讨活动。槟小校长蔡宏敏等领导与区进修校教研员吴伟华老师、叶虹老师、华东师范大学吴亚萍教授等专家也莅临倾听与指导。

 

 

动手操作,体悟周长

 

辨析事件,分类梳理

 

第一节课是由槟小王昕老师执教的《认识周长》(三年级),王老师从学生学习生活中常见的“美术作品”引入,带领学生一起从“为美术作品加框”的活动中感受周长的意义,从中感悟周长的存在及构成要素,再通过测量、“化曲为直”等活动,了解周长与线段之间的联系。第二节课则是由胡蔡劼老师执教的《可能性》(五年级),胡老师也从学生日常生活经验中的各类事件入手,通过分类使学生按照可能性将多个事件进行二级分类,并通过引导学生对事件所有发生情况的可能性进行比较,聚类出“等可能事件”的特点,再辨析转盘、摸球等活动中的可能性结果数,使学生感悟等可能事件中可能性的大小与结果数有关。两节课上学生都能积极与教师进行互动,也进行了必要的思维训练与巩固练习,教学效果良好。

 

 

 

在随后的点评过程中,槟小生态圈各校代表和兄弟生态圈代表老师们也都对这两节研讨课抒发了各自的看法。大家都肯定了两位老师在教学中的设计,表示教学活动中师生互动良好,也能看出“放”、“收”、“重心下移”的明显痕迹,也提出了“教师语言指向还应再准确些”、“规范记录”、“学生语言表达训练”、“环节后的归纳小结应更明晰”等中肯的建议。

接着,吴亚萍教授作了点评。首先,她点明这两节课都不是“新课”,都是新基础教育研究过、研讨过的概念课,希望老师们在教学之前要吸取经验,研讨时有所提升。随后对两节课的重建进行了指导:她认为第一节课要避免重复,最重要的是要“明确手段与目的的关系”,再通过教师的规范示范与精确表述,引导学生通过两次聚类感悟周长的意义;同样地,第二节课也存在环节目标不够清晰、推进感不强的问题,接着她以“材料、过渡、辨析、弹性(开放)”为要点讲述了改进方法。

 

 

研讨与点评

 

槟榔小学“新基础教育”研究刚刚通过中期评估,正要再次踏上征程。从新基础教育理念的渗透、拓展,到使从骨干到全体教师的卷入,每一次研讨活动都是对“新基础教育”发展成果的真实检验,也是他们砥砺前进的印记。 

(摄影:张芳、陈怡娜  报道:胡蔡劼)

 

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